প্রথম শ্রেণীর পাঠ্যবই (সাধারণ শিক্ষা) - নারীপ্রসংগ

খুব ভাল অব্জারভেশন।

আমার সীমিত জ্ঞানে আপনার সাথে কিছু বক্তব্য যোগ করি।

১। আমি যতদূর জানি, ওরকমই ভাবা হয়েছিল- চেহারা বা মুখের ছবিতে বৈচিত্র্য থাকবে। কিন্তু শিল্পীর কারণে সম্ভবত তা আর হয়ে উঠেনি। শিল্পীকে দোষ দিয়েও লাভ নেই, কারণ দেখা যায়, দুদিন সময় দিয়ে বললো এর মধ্যে ৩০টি ছবি এঁকে দিতে হবে।

২। এটার ভিন্নতর ব্যাখ্যা আছে। বউ রাগ করে, অভিমান করে ইত্যাদি নানা কারণে কথা না বলতে পারে। আপনার আশঙ্কা সঠিক নয় এ কারণে যে, বইয়ের সাথে যে শিক্ষক সহায়িকা দেয়ার কথা প্রতিটি শিক্ষককে, সেখানে এসব বিষয় ব্যাখ্যা করে বলা আছে। এটাও বলা আছে, শিক্ষক শিশুদেরকে জিজ্ঞাসা করবেন যে, তোমার কখন কখন কথা বলতে ইচ্ছে হয় না? শিশুরা তখন যা উত্তর দেবে, সেটার ভিত্তিতেও শিক্ষক উদাহরণ সাজাতে পারবেন।

৩। সব ছবিতে ছেলেদের ও মেয়েদের আলাদা করে ছবি দেয়া যাবে না। পাঠ্যবইয়ের কলবর ও উপস্থাপনার কারণেই এটা সম্ভব হবে না। এক অধ্যায়ে ছেলেদের ছবি থাকলে আরেক অধ্যায়ে মেয়েদের থাকবে- মোটামুটি এরকম একটা নিয়ম মেনে চলার চেষ্টা করা হয়েছে ২০১৫ সালের প্রবর্তিত বইগুলোতে। বি, দ্র, আপনি এটা কোন সালের বই দেখেছেন?

৪। এই বয়সী শিশুদের চাঁদে যাবার মতো কন্টেন্ট দেয়া শিক্ষা-মনস্তত্ব সমর্থন করে না। বরং পায়রা-টায়রা, কাল কি-পালকি, এরকম ছড়া বেশি করে দেয়ার কথা বলা হয়। এমনকি দ্বিরুক্ত শব্দ শেখানোর জন্য চলে হনহন, ছোটে পনপন, মাছি ভনভন ধরনের ছড়াও এই বয়সের জন্য উপযোগী। একটু বড় হলে অবশ্য এগুলো বাদ যাবে।

৫। আপনার পরামর্শটা আরও উপরের শ্রেণির জন্য ভাবা যেতে পারে। কিংবা পড়ার বইয়ের বাইরে যেসব সহায়ক বইয়ের কথা রেফার করা হয়, সেগুলোতেও এ ধরনের ছড়া থাকতে পারে।

চমৎকার অবজারভেশন। বাকি ক্লাসের গবেষণা একে একে আসলে ভালো হতো। তবে সেইসাথে ভালো দিকগুলো পরিষ্কারভাবে উল্লেখ করে এনকারেজ করা প্রয়োজন।

অসাধারন। কিছুদিন ধরে চিন্তা করছিলাম বাংলাদেশের টিভি কমার্শিয়ালগুলোতে প্রদর্শিত বিষয়গুলোকে নিয়ে। উদাহরণ হিসেবে বলা যায়, ত্বক ফর্সা করার ক্রিমের বিজ্ঞাপনগুলোতে বেশিরভাগই নারীদেরকেই দেখানো হয়। কিংবা, রান্নার তেল, রান্নাঘরের তৈজসপত্র, চা, নুডলস, ইত্যাদি ঘরকন্নার সকল কাজেই শুধুমাত্র মহিলাদেরকেই দেখানো হয়। রান্না বিষয়ে আমার আপত্তি দুটি বিষয়ে, ক) শুধু মহিলাদেরকেই কেন রান্নার দায়িত্ব দিয়ে দেয়া হল? খ) যেসব পুরুষ রান্না করতে পছন্দ করেন, এই ধরনে মিডিয়া স্টেরিওটাইপ কিন্তু প্রকারান্তরে ওনাদের প্রতি একধরনের অপমান। এই ধরনের আরো বিষয়গুলোকে নিয়ে একটি ডকুমেন্ট করতে পারলে খুব ভাল হয়।
সময় করে কোন প্রফেশনাল কাজ গুলো করলে অবশ্য খুব ভাল হত।

বাঃ! লেখা এবং তাতে নোলক-এর উত্তর মনটা আশ্বস্ত করল - কাজ হচ্ছে, ভাল কাজ হচ্ছে।

ভালো লাগলো। কিছু শিক্ষার্থী আছেন যারা প্রথম থেকে অষ্টম শ্রেণী পর্যন্ত বাংলা, ইংরেজি, গণিত বই নিয়ে এ ধরনের কাজ করেছেন। তাদের নিজেদের পড়ালেখার অংশ হিসেবে করলেও কাজগুলো তথ্যবহুল। সেগুলো সচলায়তনে প্রকাশ করবার মত কিনা জানি না। তবে সবারগুলো একসাথে নিয়ে সম্পাদনা করতে পারলে গুরুত্বপূর্ণ একটা প্রতিবেদন হতে পারে।

কদিন ধরে পাঠ্যপুস্তক নিয়ে একটা কাজ করার কথা ভাবছি। কিন্তু তার জন্য পুরনো পাঠ্যপুস্তকগুলো লাগবে। আমি কোথায় পাবো তারে?
চলতি পাঠ্য বইগুলো তো অনলাইনে পাওয়া যায়। প্রতিটি বই ধরে ধরে বইগুলো নিয়ে আলোচনা করতে পারলে ভালো হতো।

আপনার পর্যবেক্ষণগুলো ভালো লাগলো।
১ নং এর ক্ষেত্রে মনস্তত্ত্বাত্তিক একটা ব্যাপার আছে বলে মনে হচ্ছে।
বিশেষ করে চেহারা রেসভেদে ভিন্নতা বোঝানোর বিষয়ে এতো ছোটোক্লাসের বাচ্চাদের জন্য সেভাবে না করাই বোধহয় ভালো।
যদিও আমি এ ব্যাপারে অভিজ্ঞ কেউ নই, তবে ডল এক্সপেরিমেন্টের চিন্তাটা মাথায় নিয়েই কথাটা বললাম। এভাবে চেহারা, গায়ের রং এর ভিন্নতা স্পষ্ট করা হলে শিশুদের মনে একটা বিরূপ প্রভাব পড়তে পারে, অন্তত ডল এক্সপেরিমেন্টের ক্ষেত্রে সেরকম ঘটে ছিলো। এখন আমাদের পাঠ্য পুস্তকে চেহারায় সেভাবে ভিন্নতা না আনাটা কী মনস্তত্ত্বের দিকটা বিবেচনা প্রসূত নাকি শিল্পীর তাড়াহুড়ো জনিত সঠিক জানিনা। তবে কারণ যেটাই হোক মন্দের ভালোই বলা যায়।

নোলকের কাছে বিনয়ের সাথে জানতে চাই চাঁদে যাবার মত কন্টেন্ট শিক্ষা মনস্তত্ত্ব কেন সমর্থন করে না? এ ব্যাপারে যদি একটু বিস্তারিত বলতেন। জানার কৌতুহল থেকেই প্রশ্নটা করছি। কারণ আমার তো উল্টোটাই মনে হচ্ছে যে স্বপ্ন দেখবার আকাশটা শিশুদের জন্য আরো বেশি করে খুলে দেয়া দরকার ছিল।

খুবই ইন্টারেস্টিং বিষয়।
আপনার বাই কাজগুলোর অপেক্ষায় থাকলাম